宝鸡高新一中:智慧课堂领跑基础教育新理念

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阅读模式 10:53:03 宝鸡高新一中

学校特色教育智慧课堂5月24日下午,由陕西省教育信息化管理中心主办的“陕西省智慧课堂教学应用研讨会”在宝鸡市高新第一中学举行。来自全省教育系统近400名领导、专家齐聚一堂,对宝鸡高新一中智慧课堂、智慧教学应用研究所取得的成果进行了认真研讨。5月25日,陕西省智慧校园成果观摩会又在宝鸡高新一中进行。大家一致认为,宝鸡高新一中的智慧课堂、智慧教学领跑了陕西基础教育的新理念,给学校的教育教学提供了一个好的经验,探索出了一条新的路子。

锐意创新

宝鸡基础教育的一面旗帜

宝鸡高新第一中学创办于2014年9月,是经宝鸡市教育局批准、宝鸡市民政局注册的民办寄宿制初级中学。学校位于宝鸡高铁南站附近,现有省级教学能手7人,市区级教学能手20人,研究生学历15人,重点师范类本科学历145人,学生2100多名。学校紧跟全国课改趋势,以“为幸福人生奠基”为办学愿景,在教育界率先创办了智慧课堂、智慧校园。不到五年时间就赢得了社会的广泛好评,学生和家长的高度点赞。学校先后荣获“未来科学家中科院科技创新人才培养工程实验基地”“中国基础英语素质教育实验基地”“新华小记者校园基地”“中国中学生足球特色校园”“宝鸡中学优质生源基地”“2018年中国中学生体育协会足球分会特别贡献奖”“中华优秀传统文化教育基地学校”“语言文字规范校”等20多项荣誉,被誉为宝鸡基础教育一面亮丽的旗帜。

名师领航

开启课改教学新时代

宝鸡高新第一中学在开办初期,就如何办出家长认可、群众满意的学校进行了多次讨论,最后,决定把具有成功办学经验、承担着国家级和陕西省教育科研课题、在宝鸡教育界最具广泛影响力的陕西省中学语文教学能手、陕西省特级教师、宝鸡市拔尖人才、原宝鸡中学副校长吴文博请进了校园,担任了学校的校长。事实证明,这一举措是非常英明的,吴校长上任后立马采取定向招生和自主招生相结合的方法,把学生的发展目标放在健康成长的方向上,关注学生的生命状态、道德形态和健康状态,引导学生发挥特长,彰显个性,胸怀大志,塑造心目中的自己。

首先,学校在做好日常行为规范教育的同时,利用重大节日、纪念日、班团活动、旗下讲话和重要社会事件开展了德育活动。把中学生行为规范内容进一步细化为学生日常行为公约75条,包括入学军训、一日卡点作息管理、生活技能比赛、入学教育月活动等。着眼人生基础习惯和核心素养的学校德育成果。分层走班实现了因材施教,得到了学生和家长的支持;校本课程满足了学生的多样需求和个性化发展愿望,成为学生自我卓越的舞台;智慧课堂让学生认识世界,提前驾驭起现代化的智能技术 不同寻常的教育方式,走出了不寻常的成功道路。仅仅一年时间,学校就有3名学生被宝鸡中学和省级重点高中名校录取,省级重点高中,普高上线率翻了一番。学生也从最初的二三百人增加到现在两千多人。

智慧课堂

领跑陕西基础教育新理念

经过办学实践,宝鸡高新一中摸索出了具有本校特点的课程结构模式,那就是国标课程+校本课程。具体为分开时间地点,开好不同功能和意义的课程,一方面按照国家标准开足开齐所有课程,同时因地制宜开设多种多样的校本课程。不同的课堂配齐不同的专业教师,按规定安排足够的上课节次。校本课程是按照“生活即是资源、专长即课程”的理念开发了三个系列,分别为学能拓展、年级定制课。兴趣特长课和社会实践课,把学生的爱好、兴趣、特长以及各种社会实践活动全部纳入课程,提出了明确的质量要求及评价积分办法,让学生的校内外各种实践活动都得到实施。值得一提的是,该校的校本课程一共有44门,各类社团17个,远远超过国家课程的数量。其中互联网、大数据、智能终端等现代信息技术的课程占据着一定的比例,为传统课堂教学赋能增效,为优质升学服务助力。

智慧课堂作业留给学生的突出动手书写这一部分,一题多做,或者多题归纳,一般也不会超过三道题,而概念理解辨别的问题可以设计成选择题通过智能答题完成。这样减轻了学生的课业负担,确保学生有足够的时间去读书、去实践、去锻炼、去做自己喜欢做的探究。

一位初三的同学说:“过去,老师总是不停地让我们背诵、做习题,太乏味,也太无聊,现在,我们通过智慧课堂,发现世界、了解世界、懂得世界,既理解了课本的内容,又增长了见识,还让我学得轻松又快乐,太好了。”

宝鸡高新第一中学校长吴文博介绍说:“现代教育已经不能仅限于课本、教参、教辅资料等范围的教学和理解了,必须进行知识运用和拓展训练,必须开阔视野,选择和驾驭课堂资源的方式方法、跨越实体资源和虚拟世界去整合内容,去设计课堂教学,智慧课堂就是现场实体与虚拟现实跨界的综合教学,教学内容实现了大视野、快反馈、个性化、高效率的教学目的,从而给学生最喜闻乐见的形式,最有效的课堂教学方式方法和顺序流程。”

因材施教

让学生在快乐中健康成长

据了解,宝鸡高新一中共开办了8个智慧班,智慧班不是探究教学模式,而是为了培养师生与新场景、新工具亲密而友好的关系,做到熟悉其功能,但不神秘、不沉迷。教师依然是引领者和设计者,同时又是组织实施者、监督者和效果评判者,学生是学习活动的主体。进入班级之前,老师首先会告诉学生学习的目标,让学生带着问题去学,带着疑问去做,然后再检查成效,讲评者不一定是老师,更多的让学生讲评,或者借助网络上的小动画或视频片段讲解的资源自我评判。如果发现还有问题,就再次进行类似的活动,直到全部学会为止。

一位姓李的学生家长说:“过去,我孩子读小学时报了三个课外补习班,星期天都不休息,成绩也没提高多少,到了高新一中一年多成绩一下子上去了,这个学校太厉害了,智慧课堂让学生和家长大开了眼界。”还有许多人抱怨,孩子想进高新一中太难了,建议多办几个这样的学校。

目前,宝鸡高新一中在实施智慧课堂的基础上,又创办了智慧校园,学校对智慧校园进行统一规划、设计和招标实施,基础设施建设已经完成,智慧校园系统建成后将实现开放的智慧平台和掌上智慧学校的目标,也必将为学校走向未来、走向智能化奠定优良基础,让我们拭目以待。

王宝存

(责任编辑:南楠_baoji03)

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